“学习故事”作为当今兴起的一种观察记录方式，它是最适合幼儿园一线教师提升业务、反思成长的行动研究法。但是什么是学习故事？如何写学习故事呢？2018年12月26日，王园长带领东幼教师进行了《学习故事的撰写》专题讲座。

讲座中王园长理论与案例相结合，主要从什么是“学习故事”、如何写“学习故事”两大方面来阐述。讲座中重点阐述了：“学习故事”是一种学习评价的手段，主要由三大部分组成：注意——对儿童学习的观察（故事和照片）；识别——教师对学习的分析、评价和反思，如“我认为在这里发生了什么样的学习”，“我今天又有了哪些新的认识”；回应——教师为支持儿童进一步学习制定的计划，如“我们还能做些什么，能加强、支持、促进和拓展儿童的学习”。其次，“学习故事”更是一种理念，一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的方式，那就是，教学始于教师去观察儿童的学习，然后尽力去分析和理解它，好好地利用我们所识别到的信息来有效地计划和支持儿童的进一步学习。

通过听王园长的讲座，让老师们领悟到了“学习故事”的内涵及其价值，感受到了写“学习故事”能够让老师们从专业的角度关注和剖析孩子的游戏，诠释孩子表现行为背后的支撑理念、更好地“读懂孩子”。所以让我们一起走近孩子、了解孩子、发现孩子并支持孩子的发展。