学习故事是一种运用图文并茂的叙事形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式，它有助于提高教师观察解读幼儿的能力，支持和促进幼儿的学习与发展。为有效促进我园教师的专业水平，建立教育理念与教育实践之间的连接，引导教师在教育中关注儿童的学习过程、提高教师分析、解读儿童行为的能力。为此，我园于2021年6月10日中午进行了教师学习故事分享活动，此次活动是以园内美术教研组和综合教研组的教学活动为观察基点，共有8位教师带来了各自的学习故事，教师们从“背景”、“注意”、“识别”和“回应”四个方面来观察幼儿的学习过程，为幼儿提供了后续的支持策略，以激发幼儿下一步学习的兴趣。

易雨朦老师分享的学习故事《夏夜》，她观察到孩子们对撕纸游戏非常的感兴趣，小班的幼儿在进行撕纸活动时，撕纸的能力是有差异的，活动中教师能够注重幼儿之间的个体差异，重点观察幼儿在活动中的耐心、细致的学习态度及创造能力。

张子悦老师分享的学习故事《我爱饭米粒》，教师发现孩子们在活动中表现得很专注，积极参与到活动中。在品尝环节中，昆昆把他那组多的粽子分享给了冉冉吃，同伴之间懂得相互分享。活动中孩子们体会到了农民伯伯的辛苦，知道粮食的来之不易，杜绝浪费现象，在以后生活中，也知道怎样做个爱惜粮食的好孩子。

陈梦君老师分享的学习故事《谁咬了我的大饼》， 孩子们一直随着故事的推进认真聆听、专注观察不同动物的牙印特点。针对到底是谁咬了大饼的问题也丝毫没有畏缩，不怕困难，敢于根据故事线索积极探究，勇于尝试，这都是活动中教师观察到孩子们表现出了的良好的学习品质。

黄志敏老师分享的学习故事《七彩玻璃灯》，孩子在活动中遇到困难能够自己想办法解决。在活动中当老师发现没贴满、有空隙时，绿衣服男孩他很乐观、淡定先想办法，并没有直接问老师，自己通过重叠的方法补上空隙的地方，在活动中遇到困难没有退缩而是积极的开动脑筋去尝试去解决，体现了幼儿遇到问题能及时想办法解决而不是直接求助的优秀学习品质。

陈碧雯老师分享的学习故事《七彩玻璃窗》，教师观察发现，孩子们的动手操作能力仍需加强，可以在生活区开展一些能够锻炼到手部精细动作发展的游戏。在平常的绘画活动中，对孩子的涂色技艺进行一定的示范与指导，小班时应该指导孩子掌握平涂的技巧。

聂之冰老师分享的学习故事《小蛇多多》，幼儿在活动中能够主动地与旁边的幼儿进行交流，积极沟通。活动中孩子们也积极帮助遇到困难的小伙伴，体现了其良好的沟通与交流能力。在活动中教师要为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

梁爽老师分享的学习故事《撕出来的山水画》，活动中教师应尽可能放手让幼儿独立完成任务，即使他做的不够好，也应该鼓励并予以一定的指导，让他在动手中树立自信，不要急于去否定幼儿的想法。活动中，手眼协调地将纸巾撕出“山峦”造型是本节活动的难点，可以在班级区角投放一些撕纸贴画，增加兴趣，发展手部肌肉力量。

汤明杰老师分享的学习故事《手上的病菌》，在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不急于介入，而是给予一定的等待时间，要充分的贯彻纲要的思想，从心里要关注并尊重每个幼儿的个体差异，允许孩子间存在不同的差异，包括各种能力的强弱。

活动中，教师们以图文并茂的方式，直观生动的展现了幼儿在集体活动中的各项能力的发展过程，以及教师们在记录过程的实录与注意，分析与识别，支持与回应等内容，通过具体的故事再现反思。

通过这次学习故事的分享活动，教师不仅进一步了解学习故事的基本内容，而且激励着教师善于发现幼儿的“闪光时刻”，并通过自己的专业知识不断回应幼儿，从而促进幼儿进一步发展。