春天是美好的季节，孩子们在大自然中寻找春天，寻找春天的色彩，户外艺术活动具有开放性、安全性、愉悦性。开放的户外空间和开放的材料是保障幼儿户外活动自由、自主的前提之一。在投放材料的时候应考虑到幼儿自由选择的自主游戏的可能性。支持幼儿自主创设游戏空间，对于孩子们来说，户外艺术游戏活动是他们大胆创作，大胆畅想有趣的游戏，于是2023年4月18日，我园游戏教研组在四楼平台开展了第二次教研活动：大一班户外艺术游戏《春天畅想曲》。

活动开始，许若彤老师开展了一节大班艺术体验活动《春天畅想曲》，在活动中，许老师带孩子们讨论分享自己寻找到的春天，从春天的动植物、景色、活动来分享，同时教师出示图片进行补充，孩子们参与活动的积极性很高，也很乐意与同伴分享想法。

本次活动有三种体验活动分别是：1.风筝画。2.户外写生。3.艺术创想。在活动中幼儿自主选择游戏，通过想象、讨论、合作将春天大胆表现出来，感受春天的到来。在教师的指导下，运用丙烯颜料、画笔、笔筒等绘画工具，大胆作画，同时还表达出风筝对称的特点，又运用了树叶、小装饰物、贝壳、树枝、春天的绿叶等操作材料，和同伴合作拼搭，体现了孩子的自主性、创造性。在“春天小角”的小朋友们又在干什么呢？瞧，他们在观察春天的植物，融入到大自然里，将我们的春天绘画在纸上呢！

最后，孩子们一起欣赏了自己创作的作品，老师进行了细致的点评，为他们的游戏创作能力、坚持力点赞！

接着，陈夕缘老师带来了《以观察为导向，叩开幼儿建构游戏的密码》这一讲座，对以下的问题进行了思考和交流：1.建构游戏有何发展价值和特点？2.建构游戏有哪些种类？哪些材料？3.建构游戏区及辅助环境如何创设？4.主题建构的内容和过程如何推进？5.建构游戏中如何进行观察与支持？

本次讲座，老师们进行了激烈的探讨，对于建构游戏有了进一步的了解，从方方面面中去支持幼儿进行建构活动。根据不同年龄阶段，不同环境，不同的游戏行为进行观察、分析、讨论。在大家思想观点的碰撞下，建构游戏能够不断完善，教师也能更好地支持幼儿游戏。